课程目标的价值取向含义

课程目标的第一价值取向是知识和技能的提高

课程目标的基本取向是：1、通用目标：通用目标是在知识和技能的基础上提出的。经验主义的哲学立场，它假设课程目标源自人类经验，并且应该是普遍的

四种目标导向：普遍目标导向、行为相关目标导向、生成（发展、展开）目标。

新课程标准的价值取向要求教师是决策者而不是执行者，他们需要营造教学氛围，创造特定的学习环境，设计适当的教学活动和实施者。表达自己的教育理念等。

幼儿园课程的价值取向是幼儿园课程主体根据自身的教育理念和自身的需要来实施，是决定课程目标、属性、功能等的倾向。