2022教育部地理新课程标准

背景
2022 年教育部地理新课程标准（以下简称“新课标”）是根据新时代党和国家对地理教育的新要求，结合地理学科发展的新趋势，修订制定的。 新课标旨在增强学生地理素养，培养学生地理思维，促进学生地理实践，为学生终身发展奠定坚实基础。
课程目标
新课标明确了地理课程的总体目标和分学段目标：
总体目标：培养具有地理素养的现代公民，使其能够理解和解释人地关系，解决地理问题，做出明智的地理决策，促进人与自然和谐共生。
分学段目标：
小学：培养学生对地理环境的初步感知和认识，形成初步的地理思维，发展地理兴趣。
初中：培养学生对地理环境的基本理解和认识，发展地理思维，增强地理实践能力。
高中：培养学生深刻理解和地理环境的系统认识，形成地理思维，提升地理实践能力。
课程内容
新课标将地理课程内容分为三个维度：
1. 地理基础知识
包括地理事物的分布、空间分布规律、地理环境要素相互作用等基础知识。
2. 地理思维技能
包括地图思维、空间思维、时间思维、因果思维等思维技能。
3. 地理实践能力
包括观察、测量、绘图、数据处理等实践能力。
课程结构
新课标将地理课程分为小学（1-6 年级）、初中（7-9 年级）和高中（10-12 年级）三个学段。 每个学段又分为若干个模块，每个模块包含若干个单元。
课程实施
新课标强调以学生为中心，通过多种教学方式和活动，培养学生的地理素养和能力。 重点包括：
加强地理实践活动，如野外考察、数据收集和分析。
运用地理信息技术，辅助教学和学习。
关注地理热点问题，培养学生的地理思维和决策能力。
评价
新课标提出了以形成性评价和终结性评价相结合的地理课程评价体系。 重点包括：
形成性评价：关注学生的学习过程和进步，通过观察、记录和反馈等方式进行。
终结性评价：检测学生的地理学科知识和能力，包括考试、报告和项目等形式。
意义
2022 教育部地理新课程标准的发布标志着中国地理教育进入了一个新的阶段。 新课标将为地理学科的发展提供强有力的指导，为培养具有地理素养的现代公民奠定坚实基础。