确定教学目标的三大依据是

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⒈确定教学目标的理论依据是什么?

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提高阅读和理解能力并练习语言思维。

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⒉确定教学目标的依据主要是什么?

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1.联系学生现状，确定教学目标
教学目标是首先明确的问题，对备课具有指导作用。
认真学习教材是首要基础确定教学目标：教学目标的制定要以《纲要》为依据，以教材为依据，明确所讲内容在整个小学数学教学中的地位和作用，合理界定成绩水平教学目标的确定结合教学实际，认真研究每节课的学习内容，准确理解学习材料的内容，设定学习目标。 突出重点，理解要点
学生的深入理解是确定教学目标的基础：学生是否具备学习新知识的必要条件有多少学生没有掌握自己，教师需要哪些知识去教？能否制定切实可行的教学目标，从而真正体现因材施教的原则。
2精心设计“新课导入”
好的新课导入能够激发学生的兴趣。 学习的兴趣，使最初枯燥的数学内容变得生动有趣。 在轻松、自然的情境中快乐地学习。
3结合实际选择合理的教学法。
课堂教学要利用最少的教学时间，要得到最好的教学效果，必须保证学生获得知识。 。 在有限的教学时间内培养思维能力我们必须根据学生的生活经验和现有知识，让学生能够学习并准备好学习。
以学生为本，设计合理的课堂练习
课堂练习是重要的课堂教学的一部分作业与提高教学质量如果能以学生自主建构知识的过程为出发点，根据知识的纵横联系，在课堂上合理设计练习，就可以体现出学生的思维。 获取知识的过程。 让学生理解知识数据好的预习应该从学生开始，从生活经验和已有知识出发，有利于学生理解数据，促进知识发展，找到解决问题的途径和方法，提高独立分析和解决问题的能力。
一个好的试题，可以引导学生用脑、用嘴、用手去探索新知识，教师需要设置思维障碍，引起学生之间的认知冲突，让学生“跳来跳去摘果子”，集中注意力主要知识点。
良好的巩固练习可以加深学生对新知识的理解，有利于技能的形成，纠正理解知识的错误，对学生技能的新延伸里面，继续“跳来跳去摘水果”