课程实施的价值取向有哪些

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一、课程实施的三种取向

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1.忠诚导向：忠诚导向是课程实施是按照预定的课程计划逐步实施的过程。 根据这一定位，预定课程计划的实现程度是衡量课程实施成功与否的基本标准。

课程计划的实施程度高，课程实施就会成功；反之，则课程实施成功。 如果课程计划的实施程度低，课程实施就会失败。 忠实导向的课程实施者强调忠实执行、循序渐进，很难对课程计划做出改变。

2.互调导向：互调导向是指课程实施是预定的课程计划与学校实际情况相互适应的过程。 这种相互适应包括两个方面：一是在课程目标、内容、方法、组织形式等方面对课程计划进行调整，以适应具体学校或班级的实际情况。

第二种方法是改变学校的实际情况以适应课程计划。 在教学实施过程中，实施者需要修改或改变课程计划以适应其目标。

3.创意导向：创意导向是指课程实施是师生在特定情境下共同创造新的教育体验的过程。 在构建过程中，预定的课程计划只是教师和学生“创造”或实现的内容或背景。 它是一种课程资源，借助这种资源教师和学生可以不断地改变和发展。 而且课程本身也在不断变化。

以上内容参考百度百科-课程实现